儿童，青少年和家庭高级临床实践电子游戏正规平台生证书(CYF)
对于经验丰富的临床医生, 儿童高级临床实践证书, 青年, 《电子游戏正规平台》对依恋的前沿理论观点进行了深入探索, 创伤知情护理, 和神经科学, 因为它们与评估有关, 诊断, 以及对这些群体的治疗. 除了, 参与者在循证治疗模式中选择三门选修课，在儿童治疗重点中选择两门选修课, 青年, 和家庭获得先进的知识，并加深他们的实践在他们的专业领域.
目标受众:适用于有经验的临床医生.
每门课程为6小时, 提供一个全天的会议, 并为完成全部课程的学生提供6个ceu. 合格的学生可以按照自己选择的顺序完成课程, 并且可以参加任何课程，而不必完成证书.
接收证书, 学生必须在3年内修完3门必修课和5门选修课.
理论视角(必修3)
1. 依恋理论(课程核心-1)
2. 创伤知情护理(课程核心-2)
3. 神经科学(课程核心-3)
儿童、青少年和家庭治疗方式(选择3)
1. 儿童、青少年和家庭认知行为治疗(课程CYF-TM1)
2. 儿童、青少年的辩证行为治疗技巧 & 家庭(课程CYF-TM2)
3. 儿童、青少年和家庭动机性访谈(课程CYF-TM3)
4. 儿童、青少年和家庭的叙事疗法(课程CYF-TM4)
5. 儿童、青少年和家庭的家庭治疗(课程CYF-TM5)
6. 儿童、青少年及家庭游戏治疗(课程CYF-TM6)
儿童、青少年和家庭治疗重点(选择2)
1. 儿童、青少年和家庭的性与性别(课程CYF-TF1)
2. 儿童，青少年和家庭的物质使用障碍(课程CYF-TF2)
3. 预防儿童、青少年及家庭自杀(课程CYF-TF3)
4. 儿童、青少年和家庭的创伤和人际暴力(课程CYF-TF4)
5. 儿童，青少年和家庭的神经发育障碍(课程CYF-TF5)
CYF
证书信息
获得证书, 学生必须完成三门核心课程和五门选修课程(三门治疗模式课程和两门治疗重点课程)。, 总共有八门课程. 每个证书课程提供14门课程选择. 两个证书项目的核心课程是相同的. 完成一个证书课程的核心课程的学生不需要重修这些课程来完成另一个证书课程.
每门核心课程每年至少开设一次. 除了, 每个学期将为每个证书课程提供几个治疗方式和治疗重点选修课程. 学生可能需要长达3年的时间来完成证书.
全天课程从上午9点开始.m. 到下午4点.m. 中午12点到下午1点有一小时的午休时间.m.
2024年春季
社会工作证书课程
高级临床实践-在线
周五早上9点.m.–4:00 p.m. ET
报名截止日期:课程报名将于每周二开课前午夜截止
- 在线参与者需要有一台具有视频和音频功能的电脑.
- 根据电子游戏软件的安全要求，参与者必须提前创建一个Zoom帐户.
- 所有通过Zoom提供的在线课程将现场直播，除非另有说明，否则不会录制.
- 这些项目的最大容量是允许参与者参与. 早点报名，以免失望!
注册
在线通过Zoom•9a.m. 到下午4点.m. (午休12点.m. 到1p.m.)
讲师:Greg Bodine, LICSW和Matt Mooney, MSW, LICSW
成人叙事疗法
本课程将向学生介绍叙事疗法的合作, 尊重, 以及理解人和问题的社会公正方式. 叙述和规范世界观之间的区别将通过实践中的叙述疗法的例子和体验式学习的机会进行检查. 本课程的目的是让参与者体会到指导叙事疗法实践的政治和伦理. 学生将学习叙事治疗师在治疗生活和人际关系中遇到问题的人时所采用的方法.
学习目标:
- 参与者将学习如何将想法, 值, 叙事世界观的关系伦理不同于规范世界观的关系伦理.
- 参与者将了解故事和文化规范在塑造人们的身份和对问题的理解方面的重要性.
- 参与者将熟悉叙事实践者“去中心但有影响力”的立场.
2024年夏天
社会工作证书课程
高级临床实践-在线
周二和周五上午9点.m.–4:00 p.m. ET
报名截止日期:课程报名截止时间为每门课程开课前三个工作日的午夜.
- 在线参与者需要有一台具有视频和音频功能的电脑.
- 根据电子游戏软件的安全要求，参与者必须提前创建一个Zoom帐户.
- 所有通过Zoom提供的在线课程将现场直播，除非另有说明，否则不会录制.
- 这些项目的最大容量是允许参与者参与. 早点报名，以免失望!
注册
在线通过Zoom•9a.m. 到下午4点.m. (午休12点.m. 到1p.m.)
指导老师:Tsana Dimanin，城市生活垃圾，LICSW, NIC
儿童、青少年和家庭的家庭治疗
在这门课程面向工作的专业人士, 家庭治疗的重点将是现实世界的案例和讨论. 涉及的主题包括家庭工作中的道德和动态，以及在家庭和办公室与家庭合作时的练习技巧. 将讨论几种方式，以及分享资源以帮助您与家人一起工作. 全天将利用小组工作/角色扮演和互动讨论. 如果你的目标是与家庭一起工作，或者已经有了这样的经验, 本课程将是一个伟大的补充，你的专业组合和实践工具箱.
学习目标:
- 参与者将练习不同形式的家庭治疗技术.
- 参与者将在与家庭合作时识别和讨论道德挑战.
- 参与者将获得与社区资源合作的资源(例如.e.、国家机构、非营利组织、学校等.)及家庭.
- 参与者将认识并学习应对家庭中代际文化不和谐的工具.
在线通过Zoom•9a.m. 到下午4点.m. (午休12点.m. 到1p.m.)
指导老师:安吉拉·贝尔维尔，LMHC
成人认知行为疗法
认知行为疗法是一种循证疗法, 短期治疗显示减少症状，改善情绪和日常功能，通过教客户自我指导的技能来识别, 评估, 改变无益的思维和行为模式. 本课程将提供硕士水平的临床医生对认知行为模型的理解，包括一个简短的历史, 最常治疗的人群, 基础实证电子游戏正规平台, 基本部件和结构, 常用的技术. 参与者将学习一些基本技能，这些技能可以整合到CBT治疗计划中，或者作为独立的干预措施，他们可以立即将其纳入实践中.
学习目标:
- 参与者将能够清晰地表达认知行为疗法(CBT)的基本理论和关键组成部分。.
- 参与者将学习如何有效地将客户与模型联系起来，并获得“支持”."
- 参与者将能够描述协作案例概念化的功能.
- 参与者将熟悉管理焦虑和担忧的技巧.
- 参与者将学习行为激活的步骤, 一个有效的独立干预成人客户表现为抑郁症.
指导老师:苏珊·李·约翰，城市生活垃圾，LICSW
(Pt. 在…期间提供 夏季2024 SSW系列工作坊)
以解决方案为中心的工作是这些充满挑战的时代的理想选择，因为这种模式比传统模式在更少的会话中满足了客户的需求，并且适用于文化多样化的客户. 专注于解决方案的简短疗法侧重于“改变”而不是“问题”，适用于与个人一起工作的微观和宏观层面, 家庭, 和组. 以解决方案为中心的治疗使人们能够创造和实现他们的解决方案, 并强调来访者和治疗师之间的密切关系和积极参与. 培训将挑战参与者探索他们的假设，并为他们提供许多动手技术，他们将能够立即纳入他们的工作. 第1部分(共2部分)的训练将包括:奇迹问题, 异常, 以及初始会话的缩放.
学习目标:
- 参与者将能够解释13个以解决方案为重点的假设.
- 参与者将能够解释“与客户合作”的独特范例.”
- 参与者将能够演示一个放大例外问题.
在线通过Zoom•9a.m. 到下午4点.m. (午休12点.m. 到1p.m.)
指导老师:Mary Chao, LMHC
儿童、青少年和家庭的物质使用障碍
本课程考察理论, 临床方面, 以及青少年药物使用和成瘾的最佳做法, 年轻的成年人, 和家庭. 目标是:为理解物质使用和成瘾的关键特征提供基础, 并为解决青少年及其家庭的药物使用需求提供一个框架. 与会者将探讨反毒品政策的历史，以及耻辱如何在流行的成瘾概念中发挥作用. 将特别注意儿童发展在物质使用障碍的范围和诊断标准方面的表现. 减少伤害和动机性访谈将是最佳做法和方法的重点. 参加者将被鼓励以他们的临床经验作为应用的例子. 本课程将包括讲座、小组讨论和体验练习.
学习目标:
- 参与者将能够描述青少年药物使用问题的病因和发展及其对家庭系统的影响.
- 参与者将能够通过维度框架分析青少年物质使用行为，并确定认可物质使用障碍的标准.
- 与会者将能够确定最佳做法和应用战略，以吸引使用物质的青年.
在线通过Zoom•9a.m. 到下午4点.m. (午休12点.m. 到1p.m.)
指导老师:赞恩·菲茨杰拉德，城市生活垃圾，LICSW
创伤知情护理
创伤和创伤应激影响着所有人口统计和服务系统中个人的生活. 人类服务组织和实体经常承担应对生物心理社会表现和压力反应的任务, 但并不总是有正确的工具和训练来区分症状和根源. 参加这一培训的人将了解从幼儿期到青少年期直至成年期的创伤及其对发展的影响, 并揭示了将创伤知情护理方法注入筛查的重要性, 评估, 诊断, 和治疗. 将探讨从循证实践模型中收集的干预策略, 以及用于集成到各种实践设置中的资源.
学习目标:
- 参与者将探索心理创伤电子游戏正规平台的历史, 合作发展创伤和创伤应激的客观和主观定义, 探索各种暴露源.
- 参与者将探讨症状和鉴别诊断, 结合创伤信息和创伤重点筛查, 评估, 评估过程和工具.
- 参与者将探索创伤知情的方法来发展和维持安全和有效的治疗关系.
- 参与者将探索并参与个人的各种干预策略, 家庭, 社区, 以及系统级别.
- 参与者将探讨继发性创伤压力的影响，并参与自我护理计划和实践.
在线通过Zoom•9a.m. 到下午4点.m. (午休12点.m. 到1p.m.)
指导老师:Kelsey Taylor, MS, LMHC
儿童、青少年和家庭的辩证行为疗法
辩证行为疗法(DBT)是一种以替代无效为目的的认知行为疗法, 不适应的, 或者是不熟练的行为却有熟练的反应, 以及帮助客户更适应变化. The term “dialectical” means a synthesis or integration of opposites; the primary dialectic within DBT is between the seemingly opposite strategies of acceptance and change. 本课程提供了DBT的方向和概述，并着重于如何将技能培训应用于临床实践. 参与者将学习接受导向和改变导向技能，用于个人和团体治疗, 并探索专注于培养正念的干预措施, 痛苦宽容, 情绪调节, 人际交往能力. “走中间道路”技能模块作为一种与青少年和家庭合作的方式进行了讨论. 通过案例电子游戏正规平台, 互动讨论, 角色扮演, 和工作表, 你会学到实用的策略，可以立即与任何客户打交道.
学习目标:
- 参与者将学习描述DBT的基本辩证法.
- 参与者将识别情绪模型.
- 参与者将能够说出DBT的治疗功能.
- 参与者将识别行为链分析的组成部分.
- 参与者将命名DBT技能模块，并确定其主要功能和相应的技能.
在线通过Zoom•9a.m. 到下午4点.m. (午休12点.m. 到1p.m.)
指导老师:Daniel Morehead, MD
神经科学
神经科学是一个令人兴奋但又令人迷惑的领域. 本课程将把初级神经科学的信息综合为临床社会工作的连贯和可用的形式, 人类社会生活, 和日常生活. 我们将回顾大脑的结构和功能, 然后讨论脑科学在人类发展中的启发性方面, 逆境, 弹性, 和健康. 最后, 我们将把特定的精神健康障碍和治疗方法与神经病理学联系起来, 以及社会挑战和不平等. 在整个课程中, 我们将强调大脑是人性的一个方面, 一种反映和影响社会和心理经验的动态组织水平, 最终无法与它们分离. 不需要神经科学的先验知识，课程形式将是互动的.
学习目标:
- 参与者将学习大脑解剖和功能，以理解相关的临床文献和神经科学理论.
- 参与者将学习正常压力的神经科学和生理学及其与精神疾病发展的关系.
- 参与者将学习恐惧和创伤的神经科学, 包括早年生活逆境对发展的影响.
- 参与者将探索重度抑郁症，创伤后应激障碍，焦虑及其治疗的神经科学.
- 参与者将接触到生物之间复杂的相互作用, 心理, 以及心理健康的社会因素.
在线通过Zoom•9a.m. 到下午4点.m. (午休12点.m. 到1p.m.)
教练:金伯利·诺尔斯，LMHC, ATR
成人的创伤和人际暴力
本课程将探讨人际暴力对成年人的心理影响. 我们将阐述导致复杂创伤症状的潜在问题, 讨论创伤评估, 心理防御系统, 和分离. 我们将关注创伤后的生活, 特别是对身体的影响, 心, 和精神. 参与者将学习创伤知识的最佳实践、干预措施和治疗计划. 我们将尊重坚韧、生存和自我保护. 在整个课程中, 参与者将学习创伤知情的干预措施，并了解通过创伤镜头观察症状的重要性.
学习目标:
- 参与者将学习识别与创伤有关的症状.
- 参与者将了解创伤对身心的影响.
- 参与者将了解复杂的生存系统.
- 参与者将学习以创伤敏感的方式稳定和治疗客户的技能.
- 参与者将学习替代性创伤暴露, 并练习制定一个积极的护理计划(包括正念), 自我同情, 和支持).
证书课程讲师
一般信息:
您必须年满18岁才能参加高级临床实践课程. All sales are final; we are not able to offer refunds. 注册不得转让给其他人或其他课程、研讨会或项目.
参加课程需要在线注册. 每个证书课程的学费将通过借记卡或信用卡支付. 注册将在收到付款后处理. 为了注册，必须全额付款.
这些课程被批准为MA, CT, RI和VT的社会工作者ceu. 他们符合由ME社会工作者执照国家委员会制定的继续教育时数的要求. 如果您的州未列出, 在注册之前，请与当地的州许可委员会核实，以确保课程符合州要求.
电子游戏软件继续教育要求确保出席授予ceu. Participants must attend the complete program(s) they register for to receive CEUs; we are not able to award partial CEUs. 迟到的人, 早走, 或不参加整个课程将无法收到ceu.